Als je in of om het onderwijs werkt, schoolgaande kinderen verzorgt, of zelf naar school gaat, dan herken je dit gevoel vast wel: de start van een schooljaar voelt véél meer als een nieuw begin dan de eerste dag na
Professionaliseren doe je samen (2/3)
Het beroepsonderwijs is voortdurend in beweging. Door veranderingen in het werkveld, in de studentenpopulatie, in het vakgebied en door digitalisering verandert het beroep van docenten doorlopend. Dat betekent dat ze constant moeten professionaliseren. Gelukkig is er best veel en ook
Laten we wel professioneel blijven (1/3)
‘Hoezo moet ik professionaliseren? Ben ik nu dan niet al een professional?’ Deze uitspraak kwam aan het eind van een boeiende bijeenkomst over docentprofessionalisering. De deelnemer wees ermee op reacties die ze zelf wel eens van docenten krijgt. Er zit
Je bent niet alleen docent
Hoe langer ik in het onderwijs werk, hoe meer het me gaat storen: dat denken in termen van het individu. ‘Op onze school staat de leerling centraal´. En: ‘de leraar maakt het verschil.’ Waar komt dat toch vandaan, die drang
Samen weten dat je goed onderwijs geeft
Als intern adviseur bij een mbo-instelling begeleid ik docententeams bij onderwijs- en teamontwikkeling. Vaak vraag ik in een eerste sessie wat volgens de docenten kenmerken zijn van een goed team. Samenwerken, krijg ik meestal als eerste antwoord. Gevolgd door, in
Wat als onderwijs werkt? – Boekrecensie
Docenten hebben voortdurend ideeën om hun onderwijs te verbeteren. Er zijn ook veel mogelijkheden om te experimenteren. Toch stranden ideeën vaak, en ook meestal net vóór de evaluatiefase. Dan wordt nooit helemaal duidelijk waarom het plan niet van de grond
Zwarte zwanen scholen – Boekbespreking
Geregeld denk ik dat mensen te makkelijk denken over het onderwijs. Bijna iedereen heeft op school gezeten en denkt dus erover te kunnen oordelen, ook al was het decennia geleden dat men daadwerkelijk een schooldrempel overstapte . Wie schoolgaande kinderen
Leraar zijn? – Boekgesprek
Op de lerarenopleiding leerde ik – net als alle aspirant-leraren, vermoed ik – de Roos van Leary toe te passen. Dat is een cirkel die is verdeeld in taartpunten die vormen van gedrag beschrijven. De docent had een grote poster
Professionele leraren werken en leren samen – boekbespreking
Als je mensen hoort praten over het leraarschap, lijkt het vaak alsof dat uitsluitend bestaat – of zou moeten bestaan – uit lesgeven, uit de relatie tussen de leraar en diens leerlingen, en dat alles daaromheen (overbodige) ballast is. Natuurlijk
Samen lerend ontwikkelen
Goed onderwijs ontwikkelen doe je samen. Dat werkt twee kanten op. Enerzijds: wanneer docenten onderwijs ontwikkelen, ontwikkelen ze ook zichzelf. Anderzijds: bewuste aandacht voor professionele ontwikkeling leidt daadwerkelijk tot beter onderwijs. Voor dat ontwikkelen in professionele zin is echter wel